Estamos classificados entre uma das 1.206 escolas denominadas "prioritárias", hoje tem um artigo no caderno "cotidiano", que pode ser acessado em http://www.folha.uol.com.br/. Esta denominação de seve aos últimos índices do IDESP - Índice de desemvolvimento do Estado de São Paulo, que resulta de notas das provas do SARESP - (http://saresp.fde.sp.gov.br/2011/) que este ano acontecem no final de dezembro; evasão escolar, quantidade de alunos reprovados nas séries finais (4ªs e 8ªs) e ensino médio. embora está no "forno" a legislação que vai instituir reprovação também nos 3ºs anos (2ªs séries) e 6ªs séries, mantendo as anteriores.
Ao acessar http://educarparacrescer.abril.com.br/nota-da-escola/, todos podem ver e ouvir, já que temos a Malu Mader no site, as nostas da escola. As que atingem a nota 5,0 do IDEB, são consideradas "boas" as que não conseguem são consideradas "más". A mesma Malú, informa para as escolas que tem média abaixo de 5,0 para que os pais procurem a escola para que possam verificar onde e como podem ajudar.
Não quero neste momento abordar o assuntomconcordar ou discordar do método, mas utilizar este espaço para mencionar que nossa escola, está acima de muitas que não são consideradas "prioritárias". Mas como?
Acontece que o ínidice utilizado foi o ítem das provas do SARESP que classifica alunos em "abaixo do básico".
Em 2009 atingimos todas as metas propostas, neste ano, nossa escola e muitas outras não atingiram. Ou pelo novo formato de classificação, que em 2009 incluiu numa mesma "faixa" básico e abaixo do básico, ora por dificuldades que temos que enfrentar "de peito aberto" e de forma solidária.
Temos vários exemplos de escolas estaduais, de características semelhantes à nossa que reverteram o quadro em um ano.Sem mágicas ou formas mirabolantes, mas em todas houve um ponto em comum? Professores, alunos, pais e comunidade uniram-se, trabalharam de forma cooperativa.
Aí precisamos que pais acompanhem a vida escolar de seus filhos, conheçam a escola, verifiquem as tarefas, o comportamento, o empenho, o desempenho, as necessidades; e que transmitam incansavelmente os bons valores morais, como respeito, ética, solidariedade, cidadania, higiene, preservação do patrimônio, valorização de conquistas como o transporte escolar gratuito, por exemplo.
Que os alunos venham dispostos a estudar, aprender, trocar informações, tornar rica sua vivência na escola
Que os gestores (direção, vice direção e coordenação pedagógica) consigam otimizar espaços, instalações, equipamentos, acompanhar e dar suporte para que a escola consiga trabalhar com todas as suas potencialidades.
Que a Secretaria Estadual de Educação, através da Diretoria de Ensino e seu dirigente, supervisão e oficinas pedagógicas, possa efetivamente auxiliar a escola, quanto ao quadro de funcionários - que hoje é negativo, já que estamos trabalhando com 4 funcionários a menos,o que naturalmente sobrecarrega várias funções; auxilie ainda no aspecto pedagógico, e na intervenção para verbas de manutenção - já que a condição do telhado da escola é lamentável.
Que continuemos a ter. e se possível ampliar a participação de voluntários e parceiros em diversas ações.
E que professores sejam profissionais, não faltem por motivos inócuos e obsoletos, que planejem suas aulas de forma que sejam significativas, que utilizem a avaliação como forma de instrumentalizar ações, reflexões e não simplesmente "medir" nossos alunos.
Que o poder público, especialmente a Prefeitura Municipal de Campinas, consiga atender e proporcionar acompanhamentos médico, oftalmológico, dentário, fonoaudiólogo, entre outros. E que pensem na movimentação diária dos nossos 500 alunos e seus pais e asfaltem, pelo menos o percurso do ônibus e em frente à escola. Se está existindo prejuízo, não é nem será o ambiental, e sim dos alunos, estamos falando de pessoas, da razão da escola existir: nossos alunos.
É o que esperamos, sinceramente.
