domingo, 28 de fevereiro de 2016

POR UM TEMPO DE FELICIDADE

POR UM TEMPO DE FELICIDADE


Noticiário sobre crises em vários setores no Brasil, instabilidade política, econômica e social, elevação no índice do desemprego, redução de verbas para a educação. O quadro atual de fato não é motivador.

Quando se traz para a escola esta realidade, encontramos reflexos na descontinuidade do Programa Mais Educação, que atendia alunos no contra-turno em atividades diversas; no cancelamento da verba em 2015/2016 do “mutirão trato na escola”; na ainda não liberação da verba mensal para produtos de limpeza e papelaria; na falta de funcionários; no recolhimento programado das impressoras das escolas; no remanejamento de verbas para a manutenção...

Estas situações obrigatoriamente implicam uma reorganização e uma participação mais ativa e interessada e compreensiva de todos que compõem a comunidade escolar. Acúmulo de serviço para funcionários e gestores (diretor, vice-diretor, coordenadores pedagógicos), que fazem as vezes de inspetor de aluno, e ajudam-se mutuamente nas tarefas e atividades do cotidiano acadêmico contando com o auxílio precioso do corpo docente, que “comprou” a ideia e compromisso de melhorarmos nosso processo de ensino e aprendizagem, de elevarmos nossos índices no IDESP – Índice de Desenvolvimento da Educação no Estado de São Paulo, e de sairmos do que chamamos em nosso planejamento de “zona de conforto”. Significa reavaliarmos trabalhos, metodologias, dinâmicas, e posturas que envolvam família-escola-comunidade para alcançarmos o sucesso.


A unanimidade, como disse Nelson Rodrigues “... é burra. Quem pensa com a unanimidade não precisa pensar”. Então não esperamos o engajamento de todos os atores que atuam em nossa escola, dentro e fora dela, mas o empenho sincero de muitos nos trarão a certeza da felicidade. O ditado popular “cães ladram e a caravana passa”, ou lembremos Carlos Drumond de Andrade em seu poema: “No meio do caminho tinha uma pedra/ Tinha uma pedra no meio do caminho...” nos leva a uma postura de trabalho norteado por metas e objetivos expressas no PPP – Projeto Político Pedagógico, onde simplesmente não temos tempo para “mi-mi-mi”, palavras maldosas, idiotas até, cuja função além de mostrar o caráter de seu(s) autor(es), é talvez tentar disseminar desconforto.  Nossa escola, a instituição Uacury e o compromisso com nossos alunos são muito maiores do que qualquer outra coisa, e estamos trabalhando MUITO, focados, e sem tempo para bobagens.

sexta-feira, 26 de fevereiro de 2016

PROPOSTA DE USO DA FERRAMENTA WATSAPP TEM BOA ACEITAÇÃO

No jornal CORREIO UACURY, edição de fevereiro, foi oferecido aos pais a possibilidade de a escola criar grupo, ou utilizar a ferramenta WatsApp para enviar comunicados, notícias, links, sugestões, entre outras questões que possam agilizar a comunicação entre escola e família. Os interessados teriam que devolver uma ficha inserida no jornalzinho com a opção e dados como nome e número do telefone celular. A aceitação foi bastante positiva, e em breve iniciaremos o aplicativo.

Lembramos que o grupo é Oficial da Escola e tem caráter estritamente pedagógico, relacionados à questões da educação.

CONSELHO DE ESCOLA FOI CONSTITUÍDO



Após ampla divulgação, com a entrega de mais de 400 jornaizinhos (1 por aluno) CORREIO UACURY, cartazes na escola, divulgação neste blog, na página do facebook oficial da escola, no dia de hoje, foi constituído o Conselho de Escola para o ano letivo de 2016.

O compromisso com a qualidade no ensino é a grande preocupação do colegiado. Foram destacados tópicos da Cartilha do Conselho Escolar, explanando as principais atribuições de cada segmento: Pais e responsáveis, alunos, professores, funcionários e gestores.


Agradecemos a participação dos interessados em proporcionar a construção de um espaço democrático e participativo, cujo foco principal é o aluno.


Uma das novidades é de que o colegiado terá um grupo de watsapp para agilizar a comunicação entre os membros.

segunda-feira, 22 de fevereiro de 2016

Lembrando Paulo Freire


Não há ensino sem pesquisa, nem pesquisa sem ensino. 

Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. 

Paulo Freire



BNCC - BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - Contribua





Até 15 de março de 2016 todos os brasileiro(a)s podem continuar enviando suas observações ao texto preliminar da Base Nacional Comum Curricular e seguir contribuindo com a construção deste importante documento para a Educação de nosso País.

Maiores informações no site:

domingo, 21 de fevereiro de 2016

Unicamp: medicina tem 88% dos calouros vindos da rede estadual de ensino


Reportagem do Jornal Correio Popular de hoje, mostra que 88% dos calouros do curso de medicina da Unicamp deste ano são oriundos da escola pública. Veja trecho abaixo:


A notícia de que 88,2% dos aprovados em primeira chamada no curso de medicina da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) fizeram o Ensino Médio em escola pública repercutiu em todo o País na última semana

Historicamente, o curso é o mais concorrido da instituição e, até então, tinha as vagas predominantemente ocupadas por estudantes de escolas privadas.
A mudança é resultado principalmente das alterações feitas no Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social (PAAIS) — sistema de bonificação da universidade que aumenta a oportunidade de inclusão dos estudantes da rede pública. O ingresso desses alunos na Unicamp suscitou, entre outros debates uma possível mudança no perfil dos futuros médicos

Uma das expectativas é de que os novos alunos de medicina da Unicamp tenham um olhar mais voltado para a comunidade, para a saúde coletiva e que pratiquem uma medicina cada vez mais humanizada.
Ângela Soligo, professora da Faculdade de Educação da Unicamp, afirma que os alunos da rede pública trazem consigo uma bagagem “diferente” em relação ao tipo de vida que vivem, mais próxima da realidade da maioria dos brasileiros.
“Muitos já usaram e conhecem o SUS, andam de ônibus, têm que trabalhar para estudar. Pensando na saúde como política pública, certamente terão um diferencial bastante positivo”, afirma.
Para a educadora, muitos desses alunos entrarão com o compromisso não só de melhorar de vida e melhorar a vida da família, mas também da comunidade onde vivem. Por conhecerem a realidade da saúde pública, na visão da educadora, há maior probabilidade desses futuros médicos terem empatia com a saúde coletiva e com os usuários do sistema público de saúde.
“Muitos entrarão com esse compromisso com as políticas públicas por fazerem parte dessa realidade de forma mais próxima e direta. Claro que o aluno que vem da classe alta também pode ter empatia e compromisso com a saúde pública. A gente não pode generalizar”, afirma.
Paulo Eduardo Velho, coordenador da Faculdade de Ciências Médicas (FCM) da Unicamp diz que ainda não há estudos que apontem essa mudança.
“O que posso garantir é que há um esforço grande da faculdade para que todos os nossos alunos, independente de sua origem, tenham um olhar diferenciado e mais humanizado sobre os pacientes que atendem na sua formação e mesmo depois de finalizado o curso”, afirma.

Coordenador da Comissão Permanente para os Vestibulares (Comvest), Edmundo Capelas de Oliveira, afirmou que muitos estudantes entrarão com outra visão, mas é cedo para concluir se isso implicará na mudança de perfil dos profissionais. “O curso é de seis anos. Antes da formatura não tenho como falar.”

CORREIO UACURY - FEVEREIRO 2016





quinta-feira, 18 de fevereiro de 2016

AMANHÃ TEMOS REUNIÃO DE PAIS E MESTRES


Entrega dos kits escolares, livros didáticos, apresentação do corpo docente, explanação dos objetivos e metas pretendidos para 2016, Considerações sobre a composição do Conselho de escola, entre outros assuntos de extrema importância da vida escolar de nossos alunos.






NOSSA ESCOLA TEM ALUNOS APROVADOS NO PROFIS

Mariana Boa Ventura Costa e Karoline Carvalho de Oliveira, que concluíram o ensino médio em nossa escola foram aprovadas no PROFIS / UNICAMP.
Mais uma vez, provamos o potencial de nossos alunos e de que vale a pena repensarmos, sempre, metodologias, dinâmicas e atividades que resultem na melhoria do ensino e da aprendizagem.


Créditos e duração
·       O ProFIS é um curso sequencial formado por 117 créditos, correspondentes a 1755 horas de aula, que podem ser completados em 4 semestres, sendo 6 o número máximo de semestres para sua conclusão.
·       O curso é ministrado em período integral, ou seja, os alunos têm aulas pela manhã e a tarde.

Disciplinas
·       O currículo do ProFIS contém disciplinas selecionadas nas áreas de ciências humanas, biológicas, exatas e tecnológicas. Visite a página sobre disciplinas para conhecê-las, e a página do cronograma para saber como essas disciplinas são distribuídas pelos 2 anos do curso.
·       Muitas disciplinas contam com atividades práticas, a serem desenvolvidas pelos alunos, em sala de aula.
·       No segundo ano do curso, o aluno desenvolve atividades de pesquisa e artes (o que é chamado iniciação científica), sob a supervisão de um professor orientador.

Vaga garantida em um curso de graduação da UNICAMP
·       Ao terminar o programa, o aluno do ProFIS pode ingressar diretamente em um dos muitos cursos de graduação da UNICAMP, sem precisar fazer o vestibular.
·       Para saber como essa transferência é feita e quantas vagas por curso foram destinadas ao ProFIS, visite a página E depois?

Auxílio financeiro
Para os alunos sem condições financeiras de frequentar um curso de período integral, a UNICAMP oferece bolsas de estudo, além de outros auxílios. Confira a página sobre bolsas




Nossa grande meta agora é melhorarmos os índices do IDESP, competências e habilidades do SARESP. Para isso é necessário trabalho cooperativo: Alunos, professores, gestores, pais e parceiros.


quarta-feira, 17 de fevereiro de 2016

PLANEJAMENTO DEFINE METAS PARA O ANO

O encontro pedagógico que aconteceu nos dias 10, 11 e 12 de fevereiro promoveu discussões, explanações, troca de informações e planos de ação para o ano letivo.


São alguns documentos que norteiam o trabalho: PPP - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - 2015-2018, documento homologado pela Diretoria de Ensino de Campinas Leste, MATRIZES DE REFERÊNCIA, e o CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO.

Temos como meta imediata melhorar o índice do IDESP, e a classificação das habilidades e competências.












A pauta geral do encontro pode ser acessado no página do planejamento do site da escola.